漫谈着眼素质教育，优化中学班级管理

· 作者：张建云　·来源：江苏省如皋中学　·日期：2007-3-28 17:19:52　·点击数： 

    一个学校教育教学质量主要取决于她的科学管理。一个学生的成才档次主要取决于这个学生的内在基本素质和能力。在新世纪伊始的一片“减负”声中，我国教育的巨大革新在中国的教育大舞台上正悄然兴起。面向全体学生，落实素质教育——这一史无前例的教育革命，要求我们班主任必须着眼素质教育，优化班级管理。这也正是我们党的教育方针：“教育必须为社会主义现代化服务，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”的强烈要求。

    一、着眼素质教育的要求

    前段时间，不少人以为减负就是目的，因此，一旦减了负就以为达到了目的，谁知减负后，有些地方出现了：学生觉得无聊，家长感到无奈，老师感到无措。其实，减负不是目的，减负只是手段，是教育改革的切入点，是全面推行素质教育的突破口。

    那么什么是素质教育？

    李岚清副总理指出：“素质教育体现了基础教育的本质，它从培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民出发，以全面培养教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质，较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨。面向全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美打下扎实的基础，使学生在德、智、体等方面得到全面协调的发展。因此“素质教育”定义为：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，利用遗传环境和教育的积极影响，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育提出的教育目标是以“全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的基础教育”，即塑造发展全面的人。素质教育的核心是培养思想品德、创新精神和实践能力。素质教育的灵魂概言之，是“两全”、“两动”，即①面向全体学生；②促进学生全面发展；③让学生学得主动；④让学生学得生动。

    中学生的素质教育大致可分解成六个方面，即思想素质教育、心理素质教育、身体素质教育、艺术素质教育、劳动技能教育，即我们一贯提倡的德、智、体、美、劳全面发展的思想。有人说：一个中学生，思想不好是危险品，文化知识不足是次品，身体不健康是废品。不无道理。

    学生的素质教育是班主任义不容辞的重要责任的任务，实施素质教育的重要载体是学校。班级是学校的一个最基本的组成单位。班级管理是学校教育工作的中心环节，它要求班主任——学生灵魂的工程师，首先是一位组织管理者，要掌握一定的《教育学》、《心理学》理论及一定的管理知识和能力。在班级日常活动中实施有效的管理，创建一个良好的集体；同时又是一位教育者、指导者，针对学生的个性，讲究一定的教育艺术，科学指导、引导学生朝积极向上的正确轨道上发展。因此班主任目光要着眼于未来世界，着眼于竞争激烈的明天，不断端正自己的教育思想，以适应形势的变化发展和时代的要求，才能使自己的思想和工作与时代保持一致，才能教育引导学生健康成长、顺利成才。

    同时，对学生的全面素质教育是现代社会的迫切要求，为了把我们的学生——祖国的未来培养成21世纪合格建设者，在班主任工作中，除了观念上更新，思想上十分重视素质教育外，更重要的是优化班级管理。

    二、优化班级管理的对策：

    1、培养学生的良好思想素质

    “思想素质”可分解为“政治素质”和“道德素质”两个层面。

    “政治素质”就是要求学生树立科学的人生观和正确的价值观，要热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持社会主义的方向。有强烈的使命感和责任感，能遵纪守法，明辨是非，敢于跟不良社会风气作斗争。

    “道德素质”就是要求学生遵守社会公德，养成良好的行为习惯，尊敬师长，尊老爱幼，以礼待人，乐于助人，勤劳俭朴，谦和忍让。

    A、校内教育

    班主任应当一开始如高一接班时，就将学生的思想品德、良好的行为习惯、常规教育等放在首位来抓。爱国主义教育、理想教育、集体主义教育是思想品德教育的主旋律。班主任认真组织学生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，教育学生用各项规章制度约束自己的行为。教育中学生从小竖立远大革命理想，学会做人的基本道理。平时通过各种集体活动，让学生竖立强烈的集体主义观点，竖立“班兴我荣，班衰我耻”的思想，鼓励学生争做文明班级的文明生。组织他们听党课、上团课，努力提高思想品德素质。

    切实加强班会建设，提高学生综合素质。所谓“班会”，就是在中小学里，为了达到一定的德育目标，以班级为单位，由班主任或学生具体组织、实施的一种活动课。班会课可分为常规班务课、主题班队课，民主生活课等三种类型。其中主题班会形式多样，一般来说，有座谈、讨论、演讲、汇报、竞赛、表演等。一个有经验的班主任总是以每周的班会课为“契入口”，加强对学生的综合素质的教育。因为班会是对学生教育工作的主阵地，一堂好的班会课能极大地提高学生的思想认识和觉悟。比如高一可以开主题班会——“我有一个温暖的家高一（1）班”、“我为争创文明班级作贡献”等；高二时可开主题班会——“人生价值大家谈”、“祖国在我心中”、“孝心献给父母”等；高三可开“我的理想是什么？”、“忠心献给祖国”等类似的主题班会。当然班会课不是班主任唱“独角戏“，可让学生主持班会，所有学生全部参与，畅所欲言。还可增加文艺节目，使班会课上得生动活泼，从而提高学生的积极性以及班会效果。也锻炼了中学生的口头表达能力。

    国有国法，班有班规。一个良好班风的形成，一个班级学生良好品德的修养离不开一个好的班规。班级管理实行值日班长制，常务班长和值日班长分工协作，让学生管理学生。学期开始，班主任应组织学生自己订出切实可行的班规或班训。每周周末让学生自己对照，并要求学生记日记，记心得，及时总结，以利今后更好地发展。如有遵守得不好的，班主任要多找这些学生谈心。俗话说：没有教不好的学生。对那些思想品行略差的学生，班主任要多动脑筋，多想办法，需要用科学方法，特别耐心细致地做好转化工作。

    在班务工作法制教育活动中，我们应组织学生学法，知法，用法，通过演讲，黑板报，写心得，努力提高学生明辨是非、真假，美丑的能力。如在今年浙江“好学生“徐力杀母事件发生后，我们班主任应及时组织学生，分析徐力杀母的原因，其中之一就是该生不懂法，实足一个法盲。

    B、校外教育

    除了校内教育外，校外教育也是思想品德教育的大舞台。参观工厂、农村、部队、博物馆、烈士陵园等校外活动，可以让学生亲身体验社会、体验知识，在实践中快乐受教育。而且校外教育不光传导知识，更培养技能，培养非智力因素，塑造人格和健康的心理。促进学生全面发展，尤其是很多学生在学校里成绩并不拔尖，在学校可能很压抑。但他动手能力、实践能力比较强。他可以在校外教育中找回自信，找回欢乐，找到成功的喜悦，比如4月5日前夕，可组织学生自制小白花去烈士陵园扫墓，这样既可以培养学生动手能力同时又进行了一次生动的爱国主义、传统教育。江总书记说得好：“以高尚的精神塑造人，以正确的舆论引导人”。因此班主任应注意抓住教育学生的每一个机会，加强对学生思想品德教育，塑造好学生的幼小的幼小的心灵是十分必要的。

    2、培养学生良好的文化素质

    “文化素质”可分解为“知识”、“能力”两个方面。就“知识”而言，学生的知识结构必须合理，掌握的知识必须全面，各学科要均衡发展，共同提高。在完成课内学习任务的同时，要努力开拓视野，加强课外阅读和社会实践。就“能力”而言，学生首先要学会学习，要掌握科学的学习方法。要尊重学生的个体，调动所有学生学习的主动性和积极性，培养学生的主体性和创造性。

    源远流长的一句中国古谚“授人以鱼，不如授人以渔”后被翻成英语被许多外国人赞美：“Give me a fish and I will eat today. Teach me to fish and I will eat for a lifetime.”就是讲的培养人的能力，教人做学问、做研究的方法远远胜过灌输书本知识，读死书。因此作为班主任，要协助配合好各任课老师，提醒学生要掌握科学的学习方法。

    中学生常见学习方法一般有四类，见下图

    在班主任学习指导方面，我认为应把“勤、思、问、活”放在特别重要位置上。勤奋刻苦在任何时候都不过时。就比如当前的“减负”实质——素质教育吧，其实，素质教育也并不排斥高分，如果说素质全面、健康发展的，分数就一定低，这是不符合逻辑的。与之相反，素质全面，健康发展的，分数也一定高。现代社会是知识竞争的社会。没有一定的文化知识和过硬的本领是不行的。毫无疑问学习除了勤奋之外，还远远不够，还必须注重的二字是“多问”，因为没有对常规的挑战，就没有创造。而对常规的挑战第一步就是提问，一位名教授曾经说过：“没有提问，就没有回答。一个好的提问比一个好的回答更有价值。”我觉得很有道理，因为能打智慧知识之间的钥匙从来都是也只能是一个个“？”，因此我们要教育学生不要墨守成规，要批判性创造性学习知识，比如在复习时，可建议学生设立一系列相关知识的问题链。同时在提倡自己独立思考的前提下，要虚心地多问老师和同学，“三人行必有我师”嘛，还要注意灵活运用所学知识。

    班主任平时应注意培养学生的自学能力，提醒学生明确各阶段的学习任务，以目标管理为突破口，开学初，在老师的正确指导下，让学生自己确定自己的远景目标，中景目标，近景目标，使学生对各阶段的任务有明确的认识。并定期查督、总结。比如，在期中练习、期末考试后，开个总结会，表扬优胜者、进步者，同时找后进生谈心，分析失败原因，找出差距，定好进步计划。也可开展一帮一措施，还可以定期开家长会，希望家长与学校配合好，共同教育好、引导好学生。使他们养成良好学习习惯和自我管理能力。还可以组织学生学习古今中外名人成才的经验，请学习优胜者介绍自己的成功体会和学习方法。为了拓宽学生知识面，使他们关心、了解国际、国内大事，还应鼓励学生去“阅览室”和图书馆，博览群书，通晓天文、历史、地理、政治、经济等，从而培养他们的自学能力。

    另外，效率观念是现代中学生必须具备的一种重要观点。从开学的第一天起，班级应规定天天为“高效率学习日”，高效率学习，能激发学生的紧张感、效率感，造成一种竞赛的学习气氛。高中学生，学习任务比较重，如果推行这种高效率的学习方法，并能掌握高效率的学习艺术，不仅能减轻学习负担和心理压力，提高学习效率，而且能培养现代人的效率观念，如果高中生从学生时代就讲究效率，那么，对他们将来的发展大有裨益。

    当然学生具体文化素质还有待于各任课老师的培养和提高。作为应抓班级全面工作的班主任，最重要的是抓好班风、学风建设，端正学生的学习态度，培养学生良好的学习习惯，以确保任课老师顺利传授知识。

    3、培养学生良好的身体素质

    “身体素质”要求学生有强壮的体质，要认真上好体育课和课外活动课，认真做好广播操和眼保健操，每一个学生都必须达到所在年龄国家体育锻炼标准。

    毛泽东同志曾经说过：“体育，载知识之本而寓道德之舍也。”没有强健的身体，即使有渊博的知识，良好的道德素养，也是不能成就大事的，真正是心有余而力不足，因此班主任首先思想上要重视学生的身体素质的提高。

    班主任在抓身体素质教育的过程中不但思想上要重视，更主要的是行动上大力支持。笔者深深地认识到：体育锻炼，重在培养学生的自觉锻炼习惯。班主任老师应严格按照学校规定的体育活动安排，要求学生象对待文化课一样认真对待每周两节体育课、两节活动课、每天的早操、课间操、眼保操以及晨间锻炼。一定要保质保量，班级还可组织篮球队足球队、排球队，与兄弟班级开展友谊比赛。要认真组织好学校春秋季田径运动会，冬天长跑活动及广播操比赛。很好地开展体育活动，一方面激发了学生锻炼身体的兴趣，懂得了生命在于运动，增强了体质，另一方面，也培养了学生团结协作的精神，加强了组织纪律性，增强了班级的凝聚力。

    4、培养学生良好的心理素质

    一个人如果光有强壮体魄，而没有一个健康的心理，也不能算是一个健康的人。因为一个人的健康在于身、心两方面。

    那么什么是心理素质？“心理素质”是指人在后天通过环境影响和教育训练所获得的稳定的，长期发挥作用的基本的个性心理品质。

    “心理素质”要求学生具有健康的心理。心理健康是青少年走向现代化，走向世界，走向未来，建功立业的重要条件，现阶段的学生在成长道路上，大都是一帆风顺的，他们承受挫折的能力比较弱。毫无疑问将来社会是一个充满竞争的社会，优胜劣汰是社会发展地规律，有竞争就会有失败，有失败就得会承受，这是客观存在。因此我们班主任老师还得重视培养学生的承受挫折的能力。有这么一个例子足以说明这个问题，在日本，有一家实力雄厚的跨国公司，要挑选一名经理，待遇令人羡慕，许多有识之士争相报名应试。山本一郎顺利地通过各项严格的考核，自信为稳操胜券。正当他在家做着美梦，等待录用聘书的时候，却接到了“不予录用”的通知书。这时，他的手颤抖了，头晕了，他的打击如五雷轰顶，最后一气之下，便自杀了。几天以后，家人被告知，那份“不予录取”的通知书，其实是公司的最后一项考试——心理承受能力测试，山本一郎在最后一次测试中失败了。坚强的心理承受能力，是每一个高中生应具备的，同样也是现代化建设应具备的一个人的重要品质。社会竞争不可避免，挫折、困难同样不可避免，重要的是要从小培养起坚强的心理承受能力，或称为“耐挫力”。这种能力的教育和培养在重点学校尤其重要。因为重点学校，学生大部分来自各地的优秀生，真乃强手如云。在这个环境中竞争，原来的优等生失败是不足为奇的。如果不能及时正确引导他们，再加上心理素质较脆弱，很可能会误了这个学生的一辈子，也许我们还会少了一名未来的发明家或科学家。

    因此班主任必须掌握一定的心理学知识，用先进的心理学方法，针对中学生的心理特征，进行班级管理。同时班主任应有一定的预见性，要了解并预防中学生常见的心理障碍。学生的心理状况都深藏在他的心底。班主任时时处处要做有心人，善于从学生的眼神、表情、姿态、行为、兴趣、日记甚至衣着等外部表现中去透视其内心的秘密和个性特征。细心观察后，班主任应有目的、有计划、有重点地找一些学生谈心。也可把学生介绍给学校心理咨询室的老师，以便更好地及时疏通学生的心理困惑。

    除此之外，为增强学生的自信心和心理承受能力，让学生发现自己身上的闪光点，我们班主任可以在班里开展“班级吉尼斯”活动，让每位同学都找出自己在班上之“最”。平时还可分班级开展争创“十佳”活动如①遵守纪律十佳者；②勤奋学习十佳；③书法十佳；④普通话比赛十佳；⑤英语演讲比赛十佳；⑥校运动会十佳运动员，以此增强全体学生的各种素质，尤其增强了学生的心理承受能力和自信心，磨砺出坚强意志。另外班主任还可以设计本班学生心理档案，认真观察，及时记录，然后针对个别学生的心理问题，对症下药，做好心理疏导，一学期应有准备地找每个学生不少于4次谈话。及时排忧解难，这样有助于培养身心都健康的学生。

    5、培养学生良好的艺术素质

    学生必须掌握一定的绘画和音乐基础知识，要有一定的艺术鉴赏力。要知其美，要知其所以美。我们班主任要提倡学生发展个体特长，多才多艺的学生将来更能适应社会。因此我们应配合艺术老师要求每个学生在有关艺术门类中任选一项作为自己的特长项目强化训练，以形成某一项专长，如绘画：国画，油画、木刻等；音乐，可声乐、器乐（钢琴、杨琴、口琴、笛、二胡等），要求学生从小学会高雅艺术的欣赏。

    6、培养学生的劳动技能

    我们培养的学生是社会主义建设的劳动者，如果我们的学生在走上社会之前就学会了一种或几种劳动技能，即使考不取大学，他们也能获得较为理想的生存空间。因此，我们要求每一个学生在高中毕业前，至少要有一技之能。比如简单的家电维修、电脑组装、软件开发、网络设计、花草栽培、自行车修理、缝纫等，通过劳动实践，同学们不仅学到了一两手劳动技术，培养了动手能力和创造力，更能从小调动劳动热情，养成不怕脏、不怕苦的可贵精神，将来能更好地适应社会，增强生存的能力，事实上劳动的技能教育会使学生各方面都获得丰收。

    事实上有少数学生光学习文化知识，而对劳技知识不重视，有时上课不好好听讲，做其他学科作业。对于这些学生班主任应该晓之以理，动之以情，耐心地有方法地批评教育。大力宣传学生全面发展的方针和道理。

    李岚清副总理在谈到素质教育的目标时，这样要求道：“面向全体学生，为学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美打下扎实基础，使学生在德、智、体等方面得到协调的发展。”这六个“学会”真是以上培养学生素质的六个方面的具体化。

    当然学生的各种素质是相互联系，不可分割的，班主任应该注重培养学生综合素质，从全面素质的角度评价一个学生。力争用最先进的管理方法把我们的学生培养成世界上最优秀的学生，使他们真正成为二十一世纪祖国和人民最需要的接班人和建设者。