我们只欣赏实实在在

· 作者：周荣斌　·来源：高三年级组　·日期：2007-9-12 16:20:21　·点击数： 

“某中学生在家上网时发现某网站载有损害国家、民族尊严的内容，立即向公安机关举报”说明了什么？直接意义上说明了公民有维护国家安全、荣誉和利益的义务，必须同一切损害国家利益的现象作斗争。深化一步，说明“人民是国家的主人”。答案再倒过来按演绎推理的思路表述。

四是抓好知识板块的默写工作。默写是一种很原始但很有效的的手段。在很多情况下，对于一些知识板块，我们的同学是一听就懂，而一做就错。原因何在？知识底蕴不扎实所致。怎么办？帮助学生深刻理解知识板快的逻辑性，进而将它们默写出来。课本上几个层次为什么那么表述？不这样表述为什么不行？还可以补充哪些新的时代内容？比如增加相关的十六届五中全会或十六届六中全会的内容。明确了知识点的意义，拥有了真切的理解，我们的同学就会拥有轻松的记忆，就可以避免分析问题丢三拉四的现象。

必须走出对于高三政治教学与复习的几个误区。

政治高考重点考查能力并不意味着否认记忆要求。记忆是政治高考重点考查的能力要求的重要组成部分。政治高考重点考查的能力要求包括记忆能力、理解能力、推理能力、比较能力、辩证思维能力、分析运用能力、综合评价能力、社会实践能力、阅读表达能力等。

不要以为政治考题考的大多是死知识，靠考前突击、死记硬背即可。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。工夫在平时。没有一堂课一堂课的知识领悟，没有一个练习一个练习的刻苦磨练，我们的同学在高考中是不会取得出色成绩的。机遇不会偏爱无准备的头脑。

不要以为高三教学与复习的进度越快越好。高三政治教学与复习工作要从政治科组合类生源的实际情况出发，精心研究教材教法，创设活动情境，充分调动学生学习政治的积极性，引导学生潜心研究教材，透彻地把握教材。这是一个循序渐进的过程。教学需要进度，但教学进度必须同优化教学资源配置、提高效益结合起来，为提高高三政治教学与复习的精度和效度服务。

2．实实在在地关注重大时事，敏锐地把握课本与时事的有机结合点。

高考试题必然坚持理论联系实际。高考试题必然关注社会热点，关注社会生活。理论联系实际是高考命题的一个重要原则，也是政治课教学的生命力所在。所以，在高三复习过程中要注意引导学生经常关心国内外大事，关注社会生活，关注社会热点问题，有意识地培养学生养成联想的习惯。设计一些热点问题，我们可以用哪些经济学知识去分析？可以用哪些哲学知识去分析？可以用哪些政治学知识去分析？经常进行这样的思考，有助于实现书本知识和社会热点问题的融会贯通，有效地提高学生运用知识分析和解决实际问题的能力。

另外，对时事的把握要更细腻一点。高考的选拔功能可能会通过高考试卷的1—7题的某一道“意料之外”的时政题表现出来。

2007年试卷中的选择题1－7题、18、19、22、24、25、27、28、29、33题、简答题的第35题、论述题的38、39题，共14道题，内容涉及到中共十六届六中全会、红军长征胜利70周年、文化遗产日、两岸和平发展、纳税申报、首届人权理事会、《中华人民共和国物权法》、十届全国人大五次会议、中国和东盟的战略伙伴关系、人民币持续升值的影响、《中华人民共和国企业所得税法》、股票的价格波动、方永刚教授的“生命之约”和“信念支撑”、用构建和谐社会的理念分析摊贩经济、江苏积极推进文化强省建设的战略、以“创业创新创优”为核心的新江苏精神、南京大学闵乃本教授荣获国家自然科学奖一等奖、中国天主教爱国会为徐州教区王仁雷神父举行了辅理主教祝圣仪式等。试卷迎着热点上，适当关注江苏推进“两个率先”的实际，要求考生完整把握试题所给予的信息，全面准确地整理、归纳、判断、分析、综合，充分展示自己运用马克思主义的立场、观点和方法分析、解决实际问题的能力。