夯实基础 拓宽思路 心宁神清 争取突破

· 作者：段建平　·来源：校长室　·日期：2006-5-29 9:54:19　·点击数： 

高考，从表面上看，是考知识水平、考解题能力，是以分数的形式体现出来的，而实际上，是在考查被知识遮掩的更深层次的综合素质，如自信心、意志品质、学习能力、身体素质和心理素质，真所谓：“台上一分钟，台下十年功。”而仅剩的二十七天（含今天）时间内，对大多数学生来说，知识水平的提高可能是微乎其微的，解题能力的进步则更多的体现在解题速度和熟练程度的提高，倒是应试能力的提高、应试状态的调整、心理承受能力的加强显得尤为重要。今后一段时间的训练和指导，主要目的应是扫“盲”（扫除知识的盲点，加强知识内容的全面性）和巩固，更重要的是通过指导和训练提高学生的心理和生理的综合素质。为此，我们将十分有限的二十多天的时间，分成三个阶段来实施，做好三个方面的工作（知识能力、心理疏导、身体素质），努力使这二十多天发挥最大的效益。

第一阶段：规范性、限时性综合训练和专题复习（5.10～25）

1．规范性、限时性综合训练的要求：

⑴题型、题量、考查的知识点要符合06年的新考纲和考试说明，不做无用功。

⑵以自编综合练习为主，穿插一些其它大市的模拟试卷。

⑶综合练习的难度以中档题为主，适当加入一些基本概念辨析类的基础题和较高要求的题目，避免偏题、怪题和超纲题，但对一些看着像超纲，实际用中学的知识可以解决的“似超纲题”，给与适当关注。

⑷训练的频率适度，一般理科科目2次／周，文科科目1次／周，必须批阅和讲评。随着复习的逐步深入，时间越来越紧张，讲评的效率也越来越凸现，我们提倡三种比较实惠的讲评方式：一是题组式讲解，即对练习中经常出现错误的题型或概念，采取题组方式进行讲评，通过系列试题矫正错误；二是发散式讲评，即对于一些重点、难点及重要题型，采取一题多解、一题多变的方式进行评讲，培养学生的求异思维，促进能力形成，强化对重难点知识、重要题型、重要方法的理解和领悟，触类旁通；三是收敛式讲评，即对于练习中的一些解法相同或相近的题型，采取多题一解的收敛方式进行讲评，讲解侧重对通性通法进行归纳，真正起到“一把钥匙开多把锁”的作用。

⑸考试形式的多角度模拟（时间控制、填涂答题卡、书写答题纸等的模拟训练），进行答题技巧的培训和紧张心理的脱敏。

2．专题讲座。这个阶段的专题讲座，是针对前面复习和训练中发现的问题和薄弱环节的，查漏补缺、突出重点难点和易混易错点的针对性专题，与二轮复习的知识板块的专题是有区别的，它更针对学生实际，应更有实效。

总之，通过强化训练和专题讲座，扫除知识的盲点，加强知识内容的全面性；模拟考试环境，增强学生的心理承受能力和在压力下正常发挥自身水平的能力；同时，在这个阶段，注重学生的身体锻炼（课间操、下午锻炼正常），使学生有足够的体力迎战高考。

第二阶段：在教师指导下，学生带着问题回归课本（5.26～6.3）

1．指导学生通读课本，包括旁批、注解、插图、阅读材料、练习和习题等，务求没有遗漏。

2．根据《考试说明》上的要求，将应知应会的概念、规律列举出来，让学生到课本上寻找答案，重点知识重点关注。

3．教师按课表到班辅导，及时解决学生回归课本及回顾考卷的过程中发现的问题或思考的困惑，不统一上课。

这个阶段，班主任及任课老师关心学生，应多观察，多鼓励，有机会多聊一些轻松的话题，尽可能给学生减压。

第三阶段：临门一脚（6.3～6.5）

每学科半天的时间，集中将停课复习以来的一些带有共性的问题、这一阶段教师研究高考的心得、学生易疏漏的知识点等进行讲授，知识点讲透，题目不要太绝对，注重审题、方法指导，更要着重解题技巧的强化和心理调整，使学生能轻装上阵。

对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是要做到心理稳定,思路清晰。备战高考既是备战知识的高考，也是备战心理的高考。在同学们为高考竞争，拼搏的同时，保持适度的心理压力有利于复习、备考；但压力过大，会造成紧张，心情急躁等情绪，就不利于高考了。所以同学们应学会克服畏惧情绪，缓解焦急，学会自我调节和自我放松。尤其是在冲刺阶段，大家一定要合理安排作息时间，提高学习效率，储备实力迎接高考。

因此，通过最后二十多天的复习调整，使我们能够在心理、思维、体力等方面保持稳定，从而在心理上和思维上更加贴近高考是非常重要的。

总之，二十多天的时间，三个阶段，三个方面的工作，在训练和专题讲座中夯实基础，在试卷评讲中拓宽思路，在班会和个别交流中减压放松，让学生考前心宁神清，努力使每一个学生在高考中发挥出自己最大潜力，一份耕耘，一份收获，只要我们播种了希望，只要我们流下了汗水，胜利就在不远处向我们召唤，愿所有高三的学子们都有一个美好的未来，愿所有辛苦了一年的高三老师们劳有所获，愿如皋的高考走向新的辉煌！