历史复习应注意的问题

· 作者：高三历史组　·来源：高三历史组　·日期：2006-5-29 9:52:16　·点击数： 

　　一、认真研究考纲，做到心中有数，有的放矢。

　　对整节删除的内容不用再下功夫，但对正文内容中个别小字子目列入考纲的一定要注意，如苏俄的新经济政策、意大利的统一等，另外作为课文正文补充的小字和注释也要引起重视；对考纲中把课文内容进行整改的部分更要关注。考纲中给出的典型题例要认真分析，获取有效信息。

　　二、回归课本、抓好基础，构建知识网络

　　知识网络是指知识内在的点、线、面的关系。历史是由“点、线、面”所构成的一个有机整体。历史学科的特性之一，就是历史知识的整体性、系统性。如果仅掌握零碎的知识，孤立地记忆几个分散的知识点，不可能把历史学好，也适应不了高考的要求。现代考试要求学生必须抓住知识范围之内各知识点之间的联系，把大量分散的、相对孤立的历史事实、历史概念和历史结论纳入完整的学科体系之中，形成科学的知识网络。

　　１．要抓住“点”。如香港问题，可以抓住六个“点”：①１８４１年英军武力占领香港岛；②１８４２年《南京条约》割占香港岛；③１８６０年《北京条约》割占九龙司地方区；④１８９８年英国强租新界；⑤１９４１年太平洋战争爆发后，日军占领香港（日本战败后仍归英）；⑥８０年代《联合声明》的签署，１９９７年中国恢复对香港行使主权。这样对香港问题就一目了然。

　　２．要连点成线。“线”是事件之间内在联系的线索。自然经济、民族资本主义经济、外国资本主义经济、官僚买办资本主义经济、殖民地经济、封建剥削的土地制度的废除、三大改造及社会主义公有制的建立等是“点”，由这些“点”就构成了中国近现代经济结构变化这一条线。世界近代史有三条基本线索：英、美、法早期资产阶级革命、第一、二次工业革命、俄日改革、美国内战、德、意统一，资本主义进入帝国主义阶段等是“点”，连点成线，就构成了资本主义产生、确立、发展和基本成型的第一条线；科学共产主义的诞生、１８４８年欧洲革命、第一国际和巴黎公社、俄国１９０５年革命等是“点”，连点成线，就构成了近代工运和国际共运的第二条线；拉丁美洲的独立革命，亚洲革命风暴，亚、非、拉民族民主运动是“点”，连点成线，又构成了近代亚、非、拉美民族民主运动的第三条线。

　　３．铺展成面。“面”是反映历史时期或阶段的整个内容。上述世界近代史的三条线铺展开来就构成了世界近代史时期的“面”。

　　４．抓住主干知识、强化学科综合。

　　总之，只有科学地把握了历史知识结构，才能比较轻松地掌握一个时期或阶段的整个内容，才能捉住历史的阶段性特征，这样解题才会撒得开，收得拢。

　　三、关注社会现实和热点，学会知识的迁移。

　　最近几年有关社会现实和热点的问题出题几率比较多，如“三农”、台湾问题、西部开发等，这些问题往往是起点高、落点低（基本上是用教材内容来回答），所以要求准确掌握教材基本知识，学会知识迁移。

　　四、在后期复习中，通过练习，培养从材料中获取历史信息的能力。

　　由于材料题的扩展和分值的急剧增长，“材料处理”的能力当引起高度重视。

　　１．要密切结合史料所产生的历史背景或史料所涉及的重大事件的社会历史条件，全面准确地把握史料的内容和主旨。能对材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里的整理，最大限度地获取有效信息、发掘信息、归纳信息。

　　２．能充分利用有效信息，并结合所学知识，创造性地运用历史理论，进行有个性特点的思考，比较彻底地解决问题。如１９９５年高考试卷３８题第③问“材料四中鲁迅揭露了当时中国社会的什么问题？”第④问“指南针在近代西欧和中国的不同用途说明了什么？”以及“陈启源”题的第②问“综合你所列出的情况，可以得出什么重要结论”等，都要求利用材料信息，运用历史理论来解决问题。这种形式代表了当今材料题的命题水平，也昭示今后材料题的方向。